课改下小学数学教学方法的探讨

时间:2021-05-15 05:50:14 学术论文范文 我要投稿

  3.对特殊规格图书的管理  在图书馆中,课改摆放着各种各样的图书类型,课改类型的不同也导致了图书的大小不同,就使得图书乱架的根本原因,这就对图书摆放带来了难题。

知识导航职能建立在文献资源配置职能的基础之上,下小学数学教学方是指在推进素质教育过程中,下小学数学教学方以用户为中心,图书馆扮演知识组织、知识提供、知识教员、知识传递着这四个角色,为素质教育用户提供个性化服务[5]。专业性素质教育主要针对咸宁本地招聘的专业技术人才,探讨外来务工人员,由咸宁职业技术学院的继续教育学院主导。

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2、课改咸宁市全民素质教育的结构和内容2.1咸宁市全民素质教育的结构咸宁市从2007年开始贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》的意见,课改2014年的政府工作报告中又指出要普及教育信息技术,全面推进素质教育,现阶段正处在全民素质教育的初级阶段,笔者认为咸宁市全民素质教育可分为四个层次,如图1所示:这四个层次从基础性素质教育到研究性素质教育呈现阶梯状分层,可采取不同的方法逐层递进,其中基础素质教育针对中小学生,由学校老师为主导。笔者认为,下小学数学教学方图书馆在全民素质教育中的服务职能主要有四个方面:文献资源配置职能、知识导航职能、教育辅导职能、素质教育信息服务职能。全民素质知识教育主要包括政治知识、探讨法律与道德知识、文化知识、安全知识教育等。

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文献资源配置是指基于读者需求的基础之上,课改图书馆根据自身特点和未来发展目标等来配置文献信息资源,课改保证其利用率最大化,构成合理化,充分发挥其提高全民素质的作用[4]。在构建咸宁本地的全民素质教育体系的时候要以提高本地市民全民素质教育意识为先导,下小学数学教学方以全民素质教育的知识为基础,下小学数学教学方以培养全民素质的能力为核心,以贯彻全民素质教育的道德为准则。

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4.咸宁图书馆全民素质教育服务模式构建――以图书馆为中心鉴于图书馆和素质教育的关系以及图书馆在素质教育中所起的作用,探讨笔者认为应该构造以政府为主导,探讨以图书馆为中心,社区协作的全民素质教育模式,如图3所示:图中,由政府主导全民素质教育,制定全民素质教育的相关政策,成立相关素质教育部门,由专职部门对全市的素质教育进行统一管理,制定全民素质教育实施细则,联同图书馆和各个社区共同推进咸宁市全民素质教育。尤其是近几年来,伴随着信息技术以及多媒体技术的不断进步与发展,图书馆需要进一步适应新科技的发展,提高自身的服务质量,从而提高图书馆的利用率,吸引更多读者进入到读书馆,使得图书馆发挥出其自身的价值,从而实现社会资源与知识传递的高效化。

全民素质能力教育主要包括社会认知能力、课改社会适应能力、社会交往能力、社会参与能力、创新能力教育等[3]。第二,下小学数学教学方提高图书馆服务质量是社会发展需要。

图书馆不同于其他类型的服务机构,探讨它不仅仅是社会文献信息中心,探讨而且更重要的是读者进行学习和资料参考的重要场所,对于提高读者的综合素质意义重大。3、课改图书馆开展移动阅读服务针对移动阅读服务开展工作面临的问题,各图书馆要对症下药,采取合适的对策以推动移动数据服务的推广与发展。

同时,下小学数学教学方进一步落实岗位责任制,对于书籍管理,一定要责任到人,做好分工。但是,探讨在实际的服务质量提升过程中还存在着很多问题,直接影响到图书馆管理水平与客户服务质量,影响了图书馆利用效益最大化。

一、提高图书馆服务质量重要性笔者根据多年的图书馆工作实践经验,对于提高图书馆服务质量重要性有着深刻的认知,笔者认为提高图书馆服务质量重要性主要是体现在以下两大方面:第一,图书馆服务质量的提高是读者需要。二十一世纪是知识经济的时代,是树立新的服务理念的时代,是以人为本的个性化服务的时代,图书馆是我国文化继承和传承的重要组成部分,越来越广泛的在社会中起到关键的作用。

最后,要掌握现代信息技术和网络技术。因此,在日常管理过程中,要格外注意。服务水平的高低直接影响到图书馆的社会形象和图书馆事业的发展。

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